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PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA ESTRATEGIA INSTITUCIONAL
DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES BASADOS EN DESEMPEÑOS
PARA IMPACTAR EN EL LOGRO PROGRESIVO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ULA1306)

II SEMINARIO INNOVACIÓN DOCENTE - MECESUP ULA1306

El viernes 27 de noviembre del presente, se llevó a efecto en el Aula Magna Eugenio Matus Romo del campus Osorno,  el  II Seminario de Innovación e Investigación en docencia, el cual se denominó “Propuestas y Experiencias de Evaluación de Aprendizajes” en  el marco del Proyecto Mecesup ULA1306.En dicha actividad, el Dr. Alex Pavié, Director Alterno Proyecto Mecesup ULA1306, dicta conferencia en II Seminario de Innovación e Investigación en docencia.

 Con la asistencia de estudiantes y académicos, se desarrolló cada una de las presentaciones de diferentes proyectos de innovación e investigación en docencia.

Presentación ponencia “Prácticas reflexivas: un espacio para el monitoreo del logro de los aprendizajes” de la carrera de Educación Parvularia.

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Se  presentaron cinco ponencias de las seis iniciativas adjudicadas con fondos de este proyecto Mecesup ULA1306. En lo medular, todas las investigaciones dieron cuenta de sus estados de avances y otros de sus respectivos procesos y resultados finales. Cabe señalar que la actividad contó con la presencia de la Vice rectora Académica Ivonne Hinzpeter  y la directora de Docencia y Pre grado Magaly Quintana, además de directores de departamentos, académicos  y estudiantes de nuestra casa de estudio.

Entre las investigaciones que destacaron en la jornada están “Autorregulación y Estilos de Aprendizaje en la Dimensión Didáctica de una Disciplina Proyectual”, consistente en la realización de un Taller de desarrollo profesional con impacto social, dirigido a estudiantes de Arquitectura de quinto año de la Universidad de Los Lagos, dirigido por la docente Daniela  Caro.En tanto, Sergio Ávila , presentó los resultados de su trabajo y expuso la ponencia titulada “Aproximación a la Alfabetización Académica en Módulos de Naturaleza Práctica de la Carrera de Educación Física”, se centró en explicar sobre  que esta alfabetización es un instancia para los estudiantes desarrollen habilidades de comprensión de textos tanto escritos como multimodales.

De igual modo, Marcela Cruzat y Mónica Avila, presentaron la ponencia “Prácticas reflexivas: un espacio para el monitoreo del logro de los aprendizajes”. El alineamiento constructivo, implica dotar de coherencia interna la implementación del currículum (Biggs), considerando la competencia, los resultados de aprendizajes, los contenidos, las metodologías, las actividades y la evaluación, esto, según el mismo autor, desemboca en el paradigma emergente del aprendizaje del estudiante, “lo que de verdad importa es lo que hace el estudiante y no lo que hace el profesor”. Frente a este nuevo escenario educativo, la evaluación se torna en el complemento obligado en la enseñanza y aprendizaje,  como un proceso reflexivo y creativo continuo, en que el diseño de la misma adquiere especial relevancia.Así, la evaluación permite tanto la comprobación del propio logro, como la comprensión de los errores del proceso, lo cual es un elemento esencial del aprendizaje. Por otro lado, uno de los principios que sustentan la línea de práctica de la carrera de Educación Parvularia es el modelo de Prácticas Reflexivas,  entendiendo esto, como una reflexión crítica del ser y hacer, como plantea Freire “a través de la reflexión crítica de lo que se ha hecho es que se puede mejorar lo futuro”.

Posteriormente se presentó la ponencia a cargo de las docentes  Brenda Lara y Raquel Pereira del campus Puerto Montt, denominada “Mejoramiento de instrumentos y procesos de Evaluación de la reflexión Pedagógica en el contexto de prácticas profesionales docente a través de un portafolio electrónico”. Si bien las carreras de pedagogía cuentan con sus propios instrumentos y procesos para evaluar el desempeño de los estudiantes en pre servicio, se detectó que no existe un acuerdo de cómo evaluar la reflexión pedagógica, por lo tanto uno de los objetivos planteados en este proyecto fue la elaboración de un instrumento para evaluarla, validado por la comunidad. El producto logrado ha sido un instrumento de evaluación del tipo “desempeño técnico observado”.

Finalmente, cierra la ponencia  “Ipad: Innovación en carreras de salud”  presentado por la docente María Paz Contreras de la carrera de Enfermería. El objetivo es “determinar la relación entre la integración de app con el promedio de notas y tasa de aprobación de la asignatura de anatomía 2 de la carrera de kinesiología de la Universidad de los Lagos, sede Osorno.” El II Seminario concluye con la  entrega y certificación a los asistentes y en especial a todos los académicos directores responsables de cada uno de los proyectos  y sus colaboradores.

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